解读初中道德与法治课堂教学实施途径与方法

江 秀英
福建省漳州市诏安县边城中学

摘要

初中生正处于青春期，这是学生身心发展的关键阶段，人生观、价值观、世界观尚未完全定型的初中生具有了一定的独立意识，但很容易受到他人和新生事物的影响，容易受到社会不良思潮的影响出现道德、心理等方面的问题。我国政府和教育管理部门已经认识到这个问题，开始在初中教育中安排《道德与法治》课程，开始对初中生的道德和法治认识进行教育，重视对学生的普法工作，本文分析并探讨道德与法治课堂教学实施途径与方法，提高初中道德与法治教育水平。

关键词

初中；道德与法治；课堂教学实施

参考

[1]苏逵. 初中《道德与法治》课堂有效教学的建构、实施与创新[D].云南师范大学,2017. [2]刘雪莲. 论初中道德与法治课堂教学的必要性和有效策略[J]. 教育现代化,2018,5(20):337-338. [3]文佳慧. 小组合作教学模式在初中道德与法治课中的运用研究[D].陕西师范大学,2017. [4]赵邦珍.巧思慧教,增强教学实效性——初中道德与法治多元化教学方法研究[J].中国校外教育,2019(11): 23+25.