对两个版本教材中“用字母表示数”的分析比较 ——以苏教版和青岛版小学数学教材为例

王 云娟
广州市番禺区南村镇雅居乐小学 广东广州 511445

摘要

教材作为课程内容最集中的体现，它直接影响着教师的教和学生的学。如何理解教材，从一定程度上决定了教材在教学中的价值与功能，而教材分析对理解教材有至关重要的作用。用字母表示数是从算数的具体向代数的抽象的一大飞跃，是学生的具体形象思维向抽象逻辑思维的转变。本文以苏教版和青岛版小学数学教材为例，对两个版本教材中“用字母表示数”部分的内容进行了对比分析，得到了一些结论，且对这部分教材的编写提出了自己的建议。

关键词

用字母表示数；分析比较；苏教版；青岛版

参考

[1]田子阳.浅谈如何有效培养小学生数学思维能力[J].未来英才,2015(20). [2]曹晓红.在磨课中点滴成长 ——"用字母表示数"的磨课体会[J].新课程•小学,2017(11).