“三课一仿一写”推进整本书的阅读 ——以《骆驼祥子》为例的名著阅读策略探究
摘要
《语文课程标准》对每个年段的课外阅读量有具体的规定,2017年更是明确提出“多读书,好读书,读好书,读整本书”。2016年的部编教材明确提出“整本书阅读”的概念。通过“三课一仿一写”来推进整本书阅读,既能关注学生的个性的体验,又能通过细节的挖掘,帮助学生走进阅读,更有利于学生思维习惯的养成,形成自己对语言和文学的独特认识。
关键词
三课一仿一写;整本书阅读
全文:
PDF参考
[1]朱泉辉.基于教学实践的名著整本阅读实施路径[J].语文天地.2019(2):12-13 [2]石群.建构整本书阅读课程体系的思考[J].小学教学参考.2019(1):10-12 [3]蒋雁鸣.立足“四基”,构建“三种课型”———整本书阅读的教学内容与课型例谈[J].新课程评论.2019(2):15-22 [4]樊颖. 借助三种课型推进名著的整本书阅读 ——以《海底两万里》为例的阅读策略指导[J].语文学习.2018(5):4-6.
Refbacks
- 当前没有refback。