“三课一仿一写”推进整本书的阅读 ——以《骆驼祥子》为例的名著阅读策略探究

阳 丽丽
深圳市坪山实验学校 518118

摘要

《语文课程标准》对每个年段的课外阅读量有具体的规定，2017年更是明确提出“多读书，好读书，读好书，读整本书”。2016年的部编教材明确提出“整本书阅读”的概念。通过“三课一仿一写”来推进整本书阅读，既能关注学生的个性的体验，又能通过细节的挖掘，帮助学生走进阅读，更有利于学生思维习惯的养成，形成自己对语言和文学的独特认识。

关键词

三课一仿一写；整本书阅读

参考

[1]朱泉辉.基于教学实践的名著整本阅读实施路径[J].语文天地.2019（2）：12-13 [2]石群.建构整本书阅读课程体系的思考[J].小学教学参考.2019(1)：10-12 [3]蒋雁鸣.立足“四基”，构建“三种课型”———整本书阅读的教学内容与课型例谈[J].新课程评论.2019（2）：15-22 [4]樊颖. 借助三种课型推进名著的整本书阅读 ——以《海底两万里》为例的阅读策略指导[J].语文学习.2018（5）：4-6.