小学语文情境化课堂识字教学方法研究

李 彩虹
山西省临汾市辛安中心小学郑庄完小 043500

摘要

识字能力养成是小学低年级语文教学的重要任务，识字教学质量直接影响小学生的语文学科学习效率，尤其是针对小学低段的学生，其基础知识不足，借助识字学习可以夯实知识基础，获得学习语文的基本能力。情境教学方法符合小学生的抽象思维特点，将其应用在小学语文识字教学活动中，更能够有效激发学生兴趣，体现生本教育理念。因此笔者将结合自己小学语文学科的执教经验，分析利用教学情境提升识字教学有效性的方法，仅供参考。

关键词

：小学语文；情境化；识字教学

参考

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