小学高年级语文阅读教学中的读写结合

夏 琴
云南省玉溪市新平县水塘小学 653400

摘要

从前，小学语文的阅读教学太过形式化、表面化，无法满足不同层次学生个性化的阅读需求，阅读与写作常常分离，制约着小学生“读写结合”能力的双向发展。新课程改革后，小学语文教师摒弃了传统的教学观念，尝试在“读写结合”教学中下足功夫，给予学生不一样的情感体验，会比直接灌输指导的效果好很多。本文特意对小学语文阅读教学中的“读写结合”做了具体的研究，希望能为其他教师推进实践工作提供帮助。

关键词

小学语文；高年级阅读；读写结合；有效策略；研究

参考

[1]王翔.小学语文教学中读写结合策略的探究[J].中国校外教育，2018（36）170-171. [2]李林秀.挖掘读写结合点提高学生写作能力探讨[J].成才之路，2018（31）221-221. [3]张梅，石阳林.分析小学语文高年级阅读教学中读写结合的有效应用[J].作文成功之路（下），2019（10）49-50.