初中语文“读写结合”教学模式探析

杨 琳
昆明市外国语学校 云南昆明 650041

摘要

素质教育背景下，对于初中语文教学提出了更高要求。初中语文教师要与时俱进创新教育理念，结合初中学生性格特点及学习领悟能力差异，在教学中开闸“读写结合”的多元教学模式。从而有效激发学生学习热情和参与积极性，促进学生阅读能力及写作水平显著提升，满足素质教育需求，体现语文“读写结合”教学成效。本文结合当前初中语文教学中存在问题状况，具体阐述了初中语文“读写结合”教学模式策略探析。

关键词

初中语文；策略探析；读写结合；问题

参考

[1]胡军霞.浅谈初中语文读写结合教学[J].中外交流,2019,11(7):178-179. [2]孙玉龙.品诵•欣赏•感悟 ——初中语文"读写结合"教学模式探析[J].新课程•中学,2018,12(11):123. [3]余小兰.读写结合在初中语文教学中的实践探索[J].考试周刊,2019,14(3):67. [4]张丽洁.读写结合在初中语文教学实践中探析[J].语文课内外,2019,18(2):20. [5]李强.初中语文如何有效进行读写结合教学[J].语文教学与研究（下半月）,2019,17(3):118-119. [6]赵媛.探析初中语文教学中的读写结合高效学习[J].新课程•中旬,2018,16(5):162. [7]王启韧.“读写结合”教学模式构建高效初中语文课堂的探讨[J].好家长,2018,000 (013):P.96-96. [8]蔡文圆.初中语文“读写结合”教学策略研究[D].上海:上海师范大学,2017. [9]李伟珍.初中语文教学中"读写结合"教学模式探析[J].科普童话•新课堂（下）,2018,15(6):62.