小学低年级数学情境创设的实践探究

徐 丽珍
广东省惠东县多祝增光中心小学

摘要

有相关学者指出“数学的心脏就是问题”，只有当产生问题以后，才会有思维的方向，才有学习的动力。因此在日常的数学教学中，教师要有目的的进行教学，在实际教学当中可通过创设一些同教学内容联系紧密的情境，更好的对学生学习兴趣加以激发，进一步促使其自主学习能力得到更好的培养。

关键词

创设情境；低年级；数学教学

参考

[1]潘传国. 数学＋生活，活动＋体验，让学生爱上数学-生活情境教学的探索与实践[J]. 新课程研究, 2017(9): 67 -68. [2]侯小恒. 浅谈新课程背景下高中数学问题情境的创设[J]. 中小学教学研究, 2018(1):13-15. [3]何新才. 小学数学如何创设情境,激发学生兴趣[J]. 学周刊, 2017(3):179-180. [4]蔡雅娟. 浅谈怎样让学生爱上数学学习[J]. 新校园(阅读), 2017(11):68-69.