小学数学课堂教学中错误资源的有效利用研究

刘 宁
安徽省太和县城关第四小学 安徽太和 236600

摘要

伴随素质教育的纵深推进，更强调课堂教学的有效性，以促进学生的全面发展。数学是一门较为抽象的学科，对于仍以具象认知为主的小学生而言，其在学习、理解的过程中可能会出现各种各样的问题。为此，教师应正视错误资源，加强对错误资源的利用，以引发小学生关注错误、重视错误、反思错误，促进其认知能力和数学思维的发展。故此，笔者立足于数学课堂教学对错误资源的利用现状，展开对错误资源有效利用策略的研究。

关键词

小学数学；错误资源；有效利用

参考

[1]谢峰，李宜艳.浅谈小学数学课堂教学中错误资源的有效利用[J].延边教育学院学报，2018(02):20. [2]魏延明.浅谈小学数学课堂教学中错误资源的有效利用[J].学周刊，2017(03):7. [3]葛俊.小学数学新教师课堂教学行为分析与改进策略研究[D].宁波大学，2017(04):18.