抽象概念直观化教学——以“化学平衡”概念教学为例

魏 晓萍
龙川县田家炳中学 广东河源

摘要

抽象化学概念的学习一直是学生学习过程中的难点。针对这一难点，本文以“化学平衡”概念教学为例,尝试利用“宏观”实验教学手段,让抽象的化学概念在教学过程中形象化、直观化,激发学生学习兴趣,进而培养学生深层思维。

关键词

抽象概念；平衡状态；类比法；实物模拟法

参考

[1]麦绮茗．抽象概念的形象化教学——“物质的量”教学实例[J].广东教育:职教版，2015（2）． [2]徐祖迁．化学平衡的一个模拟实验[J].教学仪器与实验，1988，（12）． [3]施一鸣，丁 伟 ．让学生构建化学平衡概念的教学设计[J].化学教学，2010，（3）．