小学高段数学教学中的“活动”教学

周 扬
四川省德阳市绵竹九龙学校 四川德阳 618209

摘要

数学知识的传授过程就是一个自然的活动过程，教师与学生借助教材的媒介，通过数学的重点问题互动，在教师的帮助下，学生不断的汲取知识中的信息，形成数学的意识和智慧，高段时期学生们面对数学的互动已经有了足够的熟悉感，但部分学生还是存在对数学的畏惧、不自信心理等，因此在互动中教师应注意因材施教，结合学生的学习意愿和观点，帮助学生找到适合自己的学习方式，通过数学活动感受到快乐，透彻的领会数学的含义。

关键词

小学高段数学；教学；活动教学

参考

[1]江新林.浅谈提高小学高年级数学课堂教学效率的策略[J].教师，2017（17）：44. [2]夏雪琴.浅谈提高小学高年级数学教学效率的策略[J].数学学习与研究，2017（16）：56. [3]齐明清.浅谈小学高年级数学有效教学的策略[J].学周刊，2016（31）：139. [4]王静.大班课堂环境下小学数学课堂探究讲解的交互性模式之探索[A].云南省高等教育学会高职高专教育分会2014年优秀论文集，2014.