探析招生制度改革背景下高职分类分层教学的新思路

张 浩宇
山东旅游职业学院计算机网络中心 山东济南 250200

摘要

国务院《关于深化考试招生制度改革的实施意见》明确了考试招生制度改革的总体目标：2020年基本建立中国特色现代教育考试招生制度，形成分类考试、综合评价、多元录取的考试招生模式，并且明确要求“加快推进高职院校分类考试”。高职分类招生的模式分为：高职综合评价招生、技能拔尖人才免试招生、示范高职院校单独考试招生、普通高校职业教育单独招生，实行“文化素质+职业技能”评价方式。高职院校学生的文化素质和知识结构存在多样性和层次结构，使得学生的需求和发展方向多元化。传统的教学模式已经不能适应新的分类招生制度改革，本文将为招生制度改革的背景下高职分类分层教学探寻新思路。

关键词

招生制度；改革；高职；教学模式

参考

[1]先元华;吴修洁;罗建平;沈红;;招生制度改革背景下高职分类教学的研究与实践——以川南地区应用化工技术专业为例[J];科教导刊(下旬);2017年06期 [2]王艳梅;徐明祥;;基于多元学术观的高校教师分类分层管理机制[J];大理大学学报; 2017年9期 [3]逄小斐.现代学徒制多元学生评价体系的探索与实践[J]. 中国职业技术教育，2016，（31）： 93-94. [4]赵红，何军拥，等.新形势下高职学生学业多元化评价模式探讨[J]. 高职论坛，2016，（9）：243-244. [5]张春华.基于现代学徒制的学生评价体系的建立[J].课程教育研究,2017年16期 [6]刘炎王侃.工科院校“分层教学、分流培养、分类成才”培养模式探索[J].中国大学教学,2018年第8期. [7]汪建兵.原班管理模式下AB分层分类教学的实践与探索[J].科学咨询（科技•管理）. 2018年第5期. [8]林宝川.基于学科技能竞赛的分层分类教学模式研究——以电子商务专业的“移动电子商务”课程为例[J].电子商务,2018年03期.