小学数学教学中微课设计及教学方式研究

潘 清霞
湖南省常德市鼎城区武陵小学 415100

摘要

经验丰富的数学教师，不会强制学生被动思考，让他们盲目记忆教材中的重点、难点、关键点。因为这种传统的教学方式不利于学生抽象思维的充分活跃，还会使他们衍生出严重的抵触情绪，直接导致教学质量越来越差，互动效果不尽人意。优秀的数学教师会以多样化的教学方法刺激学生的兴奋点，并利用个性化的授课形式集中他们的注意力。微课教学的设计相当必要，本文特意做了具体研究，希望其他教师也能调整一下数学微课的设计思路。

关键词

小学数学；微课设计；教学方式；应用研究；思考

参考

[1]邹婷婷.小学数学教学中微课设计的研究[J].数学学习与研究，2018（03）150-151. [2]张昆峰.如何展开小学数学微课的有效教学[J].现代教育研究，2018（27）88-88.