素养为本的“乙醇”教学设计

李 婷
广东省广州市增城区第一中学 511300

摘要

基于证据推理与模型认知、实验探究与创新意识、社会责任感的化学核心素养为本的“乙醇”课堂教学的构想，设计以探究乙醇的微观结构为主线，以实验探究为手段，探究乙醇的微观结构和宏观性质之间的关系。学生在设计实验探究的过程中自主构建知识架构，宏观辨识与微观探析相结合，感悟化学的趣味性和创造性。

关键词

化学核心素养；实验探究；模型构建；宏微结合

参考

[1]《化学课程标准》教育部基础教学课程教材专家工作委员会普通高中课程标准修订组[M].2017年版：3 [2]《基于核心素养有机化学教学研究》 [3]蔡玲玲、吴君磊《基于生活情境的深度探究教学——以“乙酸”教学为例》[J]2019，22-25