“三重六环”教学模式下微课应用于高中历史教学的意义

陈 瑶
大英县大英中学 四川遂宁 629300

摘要

微课作为一种新事物，具有“短小精悍”的特点，对于实现个性化教学，改善课堂教学效果具有巨大作用。“三重六环”模式则是我校自主创建的一种高效教学模式，以发挥学生学习的主体作用为核心，培养学生的自主学习能力、合作探究能力。将微课与“三重六环”教学模式二者结合运用于高中历史教学，对于提升学生历史学习效果、促进历史教师专业发展、丰富历史学科教学方法、完善“三重六环”模式构建等具有重大意义。

关键词

“三重六环”教学模式；微课；高中历史教学；

参考

[1]赵国忠，傅一岑著.微课：课堂新革命[M].南京：南京教育出版社,2015.7. [2]黄晓冰，胡铁生.“助学型”微课教学设计策略[J].数字教育,2016.8. [3]王静.高中历史教学中运用微课培养学生自主学习能力的研究[D].四川:四川师范大学,2017.5. [4]杨静.基于核心素养的高中历史微课设计研究[D].安徽：安徽师范大学，2018.5.