新课改浪潮下的写作教学反思

李 云
广东省湛江市第十七中学

摘要

语文是百科之母，而作文是语文教学的半壁江山。长期以来，初中写作教学一直沿袭传统教学，先是利用一节课上一遍理论课，关于写作的“十八般武艺”，恨不得在课堂上全部演练一遍，生怕漏讲了哪一点。然后布置作文题目，待学生完成后，老师“精批细改”，眉批、横批、总评等，错就改，多就删，不足就补，全文圈点勾画下来后，让老师恨不得亲自上阵，重写一遍。但是，自从新课改提出“要把课堂还给学生，让学生做课堂的主人”后，在各种公开课、、观摩课、优质课等的感染下，语文老师不再满堂理论了，而是把课堂还给了学生，让学生在课堂上小组讨论，小组合作，小组互评，小组推选，最后交上来他们认为比较满意的作文。但是为何一到正式考试，很多学生反而写不出作文了呢？这个问题不得不让我们深思。

关键词

新课改；资源；写作；反思

参考

[1]张雪燕：谈如何提升学生的写作水平《学周刊》 , 2015 (11) : 59-59 [2]陈黛熠：探索写作教学新路，提高素质教育效益《中学时代》，2013（16：29-29 [3]邱晴：点燃张力课堂，激发学生写作灵感——作文教学点滴谈《写作（下旬刊）》2019（9） [4]叶圣陶：怎样写作《怎样写作》2017-08-01 [5]熊琳：作文评语的重要性《作文周刊（教师版）》2013年第13期