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艺术的引导 智慧的课堂

胡 爱武
安徽省安庆市怀宁县振宁学校 246121

摘要


学校最近开展研修课活动,听了诸多老师课后,有了这样的思考。同一节数学课,同样的教学内容,教师将教学目标和教学重难点也确定的相同,为何课堂上学生的表现会有如此大的差异?仅仅是因为教学设计不一样吗?同样的教学设计,不同的教师,效果会相同么?答案是否定的,更何况“条条大路通罗马”。那么差异在哪里?“引导”,差异应该在教师的引导方法不同上。

关键词


引导;智慧;核心素养;课堂教学;创新意识

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参考


[1]演绎经典展现朴实——广西小学数学创新课例展评暨全国优师优课观摩交流会综述[J]. 刘忠阳. 小学数学教育. 2016(21) [2]转变观念,构建创新教学——浅析新课改下的小学数学创新教学[J]. 王维. 数学学习与研究. 2017(10) [3]小学数学教学中学生创新能力的培养[J]. 施梅玲. 数学学习与研究. 2017(12)


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