初中美术教学中的情意教育分析

赵 育泽, 任 文洁, 吴 梓源
大连工业大学 辽宁省大连市 116034

摘要

美术教学中的情意教育就是在教师教与学生学的过程中融情于意。教师要让学生在美术特定的情境中体验情感，感悟寓意，从而对美术学习产生兴趣，接受知识，陶冶情操。初中美术情意教育应从环境和体验两大方面入手，教师应充分挖掘和有效利用教材中的情意因素，让学生感知并体验美术的“美”。在美术教学中，教师应给予学生自主创作的机会，让他们在创作中体验“情意”；为学生提供欣赏的机会，让他们在欣赏中体验“情意”；实施多元化评价，让学生在评价中体验“情意”，真正体验到学习美术知识是一种“美”的享受。

关键词

初中美术；情意教育；环境渗透；体验渗透

参考

[1]孟永春.美术教学中的情意教育[J].考试周刊,2007(50). [2]李雅莉.美术教学中的情意教育初探[J].新课程学习（基础教育）,2009(6).