探析教学内容安排的合理性

杨 琨
山西师范大学 山西临汾 041000

摘要

一堂课上教师教学内容安排是否合理是一项重要的评判标准。学生认知能力的发展与学生学习活动密切联系，教师在每个教学环节下进行了哪些教学内容，学生在课堂上进行了哪种认知活动，直接影响了学生认知能力的发展。同时教师课堂教学环节下教学内容呈现的逻辑性也关系着学生一堂课上的课堂框架的理解以及各个在框架下知识点或活动步骤的填充的理解。

关键词

教学内容；认知层次；教学环节

参考

[1]沈毅,崔允漷. 课堂观察——走向专业的听评课，华东师范大学出版社，2008 [2]鲁子问．中小学英语真实任务教学实践论[M]．北京：外语教学与研究出版社，2004 [3]斯金纳.程序教学再探[J].华东师范大学学报(教育科学版),1987(4) 作者简介：杨琨，女，山西临汾，山西师范大学教师教育学院2017级硕士，研究方向：学科英语。