潜心“微整”用心建构——基于小学数学教材“二次开发”的实践与探索

吴 晶晶
义乌市徐江小学 322000

摘要

数学教材是学生学习数学知识的重要载体，但又不能完全唯教材至上，将数学教材视若《圣经》。结合学生的实际水平，地域特征，教师教学风格等因素，对教材进行“微整”显得尤为重要。对数学教材的“二次开发”，并不是另起炉灶，而是在原有的基础上进行微整。只有用活教材，才能让课堂变得灵动、大气，学生学得扎实有效，切实减轻学生的课业负担。对教材进行“二次开发”可以从把握学习起点，建立知识网络，建立知识与生活的联系这些方面展开实践与探索。

关键词

数学教材；二次开发；课堂；灵动

参考

[1]《数学课程标准（实验稿）》,北京师范大学出版社，2000 [2]张奠宙，《小学数学研究》，北京高等教育出版社，2009 [3]史根东，《教师创新行为案例与评议》，中国科学技术出版社，2004 [4]彭钢等，《小学数学课堂诊断》，北京教育科学出版社，2006