小学高年级阅读教学中朗读情感的培养

亢 琬青
陕西省凤翔县红化学校 721400

摘要

语文教学中，朗读教学是其中最为基本的教学方式，同时，朗读教学也是必不可少的语文教学方法。就新课程标准对高年级学生所作出的阅读教学目标来看，需要学生可以运用流利、正确的普通话有感情的朗读课文。朗读是语文教学的基本功，也是增加学生语感与提升学生感悟力的前提基础。在朗读课文时注入感情可以让学生对课文有更加深刻的理解，朗读悟情，且融情于读，如此便能达到阅读教学的乐感与美感，情感与语感方能达到统一。

关键词

小学生；高年级；阅读教学；朗读情感；培养

参考

[1]李迎莹. 小学高年级语文朗读教学的现状调查及对策研究[D].渤海大学,2018. [2]冯玫.小学高年级语文阅读教学中朗读与感悟的结合[J].教育现代化,2018,5(12):345-346. [3]王腊梅.探究小学高年级语文阅读教学中存在的问题及解决对策[J].读与写(教育教学刊),2017,14(05):181. [4]石朝刚.浅谈小学高年级阅读教学中朗读情感的培养[J].科学咨询(教育科研),2016(02):72.