浅谈阅读教学自读自悟过程中问题的设计

罗 森荣
惠东县平山青云小学 广东省惠州市 516300

摘要

自读自悟这种阅读教学法与新课标的“自主、合作、探究”相结合，以学生为主体，培养学生独立阅读的能力。对于学生而言，阅读并读懂文章内涵有一定的难度，且不能独立完成阅读任务，在自读自悟过程中需要老师的引导，老师通过问题的设计来引导学生自主的阅读，在阅读中发现问题能够独立解决，提高学生的阅读水平。

关键词

阅读教学；自读自悟；问题设计

参考

[1].蒋聪慧.自读自悟自我成长：浅谈小学语文阅读教学策略[J].内蒙古教育，2015（3）：53. [2]陈灵.关于阅读教学自读自悟过程中问题的设计[J]考试周刊．2012(64)． [3]王琪.小学语文教学中指引学生自读自悟的探讨[J].课程教育研究，2016（21）.