幼儿游戏化音乐活动策略初探

谢 易辰
南靖县龙山中心幼儿园 363600

摘要

在幼儿园里，幼儿的游戏行为的发生与发展，一般是基于幼儿的直接生活经验、师生之间的互动以及绘本阅读。然而尽管“游戏作为幼儿园的基本活动”的观点早已被提出并接纳，但在实际的音乐教学活动中，教师往往忽视了幼儿游戏行为发生的基础，一味地希望通过教学示范、模范来引导幼儿对音乐感知能力的发展。幼儿教师在音乐教学中，不仅仅要能引导幼儿积极主动地学会与老师、同伴沟通交流，更要学习如何引导幼儿自主地进行“游戏化”的音乐创造活动，从而激发幼儿自身的自主认知和想象、情感的萌芽。

关键词

音乐；游戏化；策略；幼儿

参考

[1]2012年10月16日教育部印发的《3-6岁儿童学习与发展指南》 [2]程英.“真”游戏化的韵律活动设计与指导策略探讨[G].福建教育,2017年12月. [3]唐维霜.浅析幼儿启蒙音乐教育与教学.[G].开封教育学院学报，2015年5月.