建立规则、平等尊重、严宽并济——我的班级管理三部曲

王 雅洁
四川省成都市龙泉驿区玉石小学校 610101

摘要

小学阶段是孩子形成良好思想和行为的初步阶段，也是关键阶段。班主任是与孩子相处最多的老师，其一言一行都会直接影响他的行为和观念的形成。因此，作为小学班主任，责任重大。要做好班级管理工作，班主任应认真研究不同阶段孩子的心理特点，有针对性地开展教育管理工作。本文把小学生心理特点按照年级分为三个阶段来分析，并根据不同阶段孩子的心理特点采取建立规则、平等尊重、宽严并济三种策略来进行班级管理，实现德育目的。

关键词

小学生；心理特点；班级管理；德育育人

参考

[1]孙倩．小学生心理发展特点及其辅导方案[J]．科教文汇，2011(36) : 182-183． [2]潘丽．浅谈小学班主任如何做好班级管理工作[J]．读与写杂志，2018( 4) : 第15卷（4） [3]李丹丹.浅谈小学班主任如何做好班级管理工作[J].才智，2015. [3]