实现高职高专理论课课堂教学师生“有效对话”的策略

王 玉荣
黑龙江幼儿师范高等专科学校

摘要

高职高专的理论课课堂教学一直是弱势课堂，原因较多，但缺少有效对话是通病。课堂教学应是使学生与学习内容进行对话、与老师同学进行对话进而领悟和掌握知识本质的过程。学生在对话的过程中，完成学习的任务，使自己的知识架构得以完善、能力得以提升。因此，课堂有效对话是提升教学效果的必由之路。本文通过探究高职高专理论课堂教学对话精神缺失的原因，提出实现理论课课堂“有效对话”的策略。

关键词

对话；有效对话；人道；多元评价

参考

[1]李军霞.师生教学对话：问题及策略研究[D].南京：南京师范大学，2007. [2]宋立华.课堂虚假对话现象分析[J]，《教学与管理》,山西：2009.10.1 [3]陆克珍.对话教学视野中的语文教师专业素养[D].昆明：云南师范大学，2013.