高中课程《人工智能基础》项目化教学的实践探索

沙 泊安
扬州大学 江苏省扬州市 225000

摘要

随着当今社会的日益发展，人工智能的创新应用方兴未艾，人们正将目光汇集在这个全新的领域。而伴随着国家对基础教育课程以及创新人才的重视，人工智能在教育方面的发展迎来了一个新的春天。高中信息技术课程作为一门操作性和实践性兼具的课程，尤其是在人工智能模块，对学生的动手操作能力和信息收集能力提出了更高的要求。项目化教学以其“以学生为主体，老师为中心”的核心思想，以及强调学生动手实践能力和问题解决能力的特点见长，能够帮助学生更好的理解一些晦涩难懂的知识，学生可以通过自主学习构建属于自己的知识体系，并在不断地学习过程中持续优化完善，最终将知识融汇贯通，化为己用。

关键词

高中课程；人工智能；项目化教学

参考

[1]国务院.新一代人工智能发展规划[Z].2017. [2]SQA.NQ Review Investigation Report: Computing and Information Systems[DB/OL].http://www.sqa.org.uk/sqa/28.139.html. [3]MARIAN PETRE and BLAINE PRICE. Using Robotics to Motivate Back Door Learning[J]. Education and Information Technologies,2004,9(2):147-158. [4]Marsden State High School. IPT Coursework Outline [DB/OL].http://www.marsdenshs.qld.edu.au/subjects/ipt/outlines/course_work_outline_2000.html. [5]张剑平,张家华.我国人工智能课程实施的问题与对策[J].中国电化教育,2008(10):95-98.