基于交互式新课堂的作业设计有效运用的研究

杨 雨
陕西省西安经开第五小学 陕西西安 710018

摘要

在交互式新课堂的研讨下，为实现“以学定教”的教育理念，把知识前置化，将课堂上更多的时间还给学生进行算理的探究。将作业分为预习作业及反馈（自学微课+前测+预习反馈单）、课堂作业及反馈（反馈前测+中测+后测）、实践型家庭作业三部分，注重培养课前自学能力、课中小组合作探究能力、课后对知识的应用能力。

关键词

作业设计；实践性作业；交互式新课堂；反馈

参考

[1]杨雨；小学数学交互式新课堂初探[J]. 教育,2018, (11):90； [2]焦传震；交互式教学模式下网络开放大学个性化学习有效性建构[J].现代远距离教育,2012,(6):33-39； [3]弋英民，刘涵，钱富才；多主体交互式教学模式在自动化专业课程教学中的研究与实践[J].教学研究,2012,(1): 68-71,74； [4]曾明星，蔡国民，姚小云；翻转课堂课前交互式教学模式研究[J]. 现代教育技术, 2015,(3):61。