幼儿园科学教育活动中的“生活即教育”理论研究

袁 丽
陕西省延安市宝塔区第十幼儿园 712600

摘要

经过不断的实践之后，一些教育理论才能得到检验和发展。我国的著名教育家陶行知先生就是教育的实践者和改革者。他一生为教育事业做出非常大的贡献，并且提出了平民教育、师范教育和乡村教育等一系列的教育理念，更为重要的是在他的努力下形成了具有特色的教育理论体系。在陶行知众多的教育理念当中，生活教育理念占有重要的位置。而本文的出发点即是对该理念的重要实践。从“生活即教育”理论的基本内容出发，同时结合现阶段的幼儿园科学教育活动对该理论进行具体的阐述。

关键词

幼儿教育；科学教育活动；“生活即教育”；实践措施

参考

[1]朱雯.运用陶行知生活教育理论指导幼儿进行科学观察活动[J].读与写(教育教学刊),2018,15(09):228. [2]王瑞娟.科学教育奏响生活化乐章——浅谈如何开展生活化的幼儿科学教育[J].才智,2018(20):172. [3]王晓尉,王文云.让生活融入课堂,让教学与生活同在——“生活即教育”理论在幼儿科学探究活动中的运用[J].读与写(教育教学刊),2013,10(02):242.