浅议初中语文阅读教学优化策略

赖享 清
福建省宁化县泉上初级中学

摘要

听、说、读、写，是贯穿语文学科的四个基础步骤，听说的阶段主要培养学生识字表达，读就是在前两者的基础上，
综合与扩充积累，最后一步达到输出的过程，阅读的使命在于承上启下，不仅有利于语文整体素养的培养，同时也有利于提
高学生的写作能力。阅读不仅仅体现在语文学科，无论哪一学科要想获取知识，都离不开阅读这一基础能力。所以说阅读的
质量，很大程度上决定了大家学习的速度与效率，怎样才能有效培养提升大家的阅读能力？笔者，通过实践经验总结阅读的
意义价值，探讨一些阅读技巧与习惯的培养策略。

关键词

初中语文；阅读教学；策略

参考

1. 朵文娟 . 论初中语文阅读教学［J］. 学周刊，2018（36）：

111-112.

2. 李展 . 中学语文阅读教学之我见［J］. 学周刊，2018

（30）：135-136.