幼儿一日生活教育策略探究

刘 揖建
广西幼儿师范高等专科学校

摘要

陶行知先生认为“生活即教育”。幼儿的一日生活本是一个整体，但在幼儿园教育实践中，似乎被人为的分割成了很多部分，如学习、游戏、生活等。而且幼儿园教师往往更看重学习、游戏等环节，并在教育观念中形成了有目标、有计划的重要“课程”，而生活活动则常常被人忽略，成了“过渡环节”。从幼儿发展与教育来看，生活活动往往隐藏着更多的教育契机。因此，幼儿教师应注重幼儿一日活动中的生活教育，及时抓住教育契机，让“生活处处是教育”得到真正的实现。

关键词

幼儿；一日活动；生活教育；

参考

［1］王晨霞.幼儿园一日生活的教育渗透［J］.辽宁教育，2017，（4）：25-27.

［2］王海霞.幼儿一日生活中的养成教育［J］.考试与评价，2017，（1）：64.