朗读教学的多重维度教学设计 ——以《桃花源记》为例

陈 亚
江苏常州市新桥初级中学

摘要

随着素质教育的不断发展，语文教学目标不再仅仅局限于教会学生语文基础知识及阅读习作能力，新课标对于学生的朗读水平的提升也提出了更高的要求。为有效提高学生的语文综合学习能力，教师在进行朗读教学时应当及时转变教学思路，在进行朗读教学时要注意为学生提供有效的朗读技巧指导，尽力提升朗读课堂教学效率。本文主要从叙述视角维度、言语形式维度和词语指向性维度三个维度对《桃花源记》这篇文章进行分析，希望对相关的研究人员有一定的帮助。

关键词

朗读教学；多重维度教学；设计

参考

［1］万然.朗读教学多重维度教学设计［J］.教学与管理，2018（15）：78-80.

［2］张希杰.《桃花源记》朗读类古文微课设计与分析建议［J］.中学语文教学参考，2015（12）：61.

［3］周星磊.构建多维度情感朗读体系，激发本位朗读的实践与思考［J］.长三角（教育），2013（01）：77-78.