小学高年级语文课堂教学的有效策略

范 广勤
河南省郑州市中牟县青年路小学

摘要

目前小学高年级语文学习中存在着一系列问题，缺乏对语文素养的正确认知，基础知识掌握不牢，缺乏对文章的理解和感悟能力，缺乏正确的审美意识，出现这些问题的主要原因在于传统应试教育的影响导致教师对语文素养的重视程度不高，语文教材内容局限性较大，与实际生活严重脱节，以及教师对学生学习主体地位的忽视。教师在教学过程中占主导地位，不注重与学生之间的有效互动，教学方式也是传统的灌输式教学，长此以往，学生的主动性和创造性难以得到有效发挥，大脑思维僵化，难以形成较高的语文素养。而对以上种种问题，教师要努力提高自身素养，积极更新教育观念，善于利用生活化的元素创设教学情境，来优化教学模式，有效引导学生进行思考，发挥学生的主观能动性，让学生在对语文的自主探究中逐渐提升自身的语文素养。本文针对当前小学高年级语文教学中，对学生语文素养的现状及有效提升学生语文素养的对策进行了探索。

关键词

小学语文；高年级；课堂教学；有效策略

参考

［1］朱新风 . 小学语文高年级课堂教学有效性提升漫谈 ［J］. 中外交流，2018，（ 50）： 374-375.

［2］蓝雪华 . 小学高年级语文高效课堂教学方法分析 ［J］. 新课程·上旬，2018，（ 12）： 181.