如何在初中历史课堂进行问题意识的渗透

苏 礼武
云南省勐海县勐宋乡中学

摘要

当前，问题的缺席是导致初中历史教学存在浅层化低效性重要原因。陶行知对问题本身的价值认识、对发掘问题、探析问题、解决问题的主体、方法、路径、策略、态度等方面认识都有颇多阐述。陶行知的问题观内涵丰富、意蕴深刻、普适性广、指导性强，对引领初中历史课堂教学由“知识立意”向“能力立意”“素养立意”转变足资借鉴、多善可成。

关键词

陶行知问题观；初中历史；课堂教学

参考

［1］满正先 . 初中历史课中的创新教学［J］. 科学咨询 （教育科研），2020（08）： 201.