培智学生生活语文识字教学方法

曹 中
石阡县特殊教育学校

摘要

智力障碍学生往往存在接受能力慢，掌握生词量低，发音模糊等问题，很大程度上阻碍了生活语文教学的开展，也不利于生活语文课程改革的推进。在识字教学过程中融入生活元素，更容易吸引到学生的注意力，帮助学生对生词进行理解与记忆，从而在一定程度上提高课堂教学效果，增加学生的字词贮备量。并且通过与生活元素的紧密结合，更有助于提高学生适应生活、回归社会的能力，着实为学生家庭与社会减轻教育教导、看护管护的压力。鉴于此，本文对培智学生生活语文识字教学方法进行了探索。

关键词

培智生活语文；小学；识字教学方法

参考

［1］姚佳怡.培智语文识字教学中游戏应用的策略研究［J］.当代教育实践与教学研究（电子刊），2018（6）：445.

［2］吴建武.培智语文教学中生活化识字的策略［J］.教师，2018（9）：44-45.