小学生劳动技能评价体系研究

程 晓霞, 任 　威
辽宁省本溪市明山区东胜小学

摘要

探索学科育人评价方式的校本改革，包括建构“乐”课堂评价量表，对课堂教学进行导向，描绘理想课堂样态。开展课堂观察实证研究，让课堂评价从感性走向理性，从定性走向定量。展开学生综合素质评价改革，使学业质量评价游戏化，使评价更具活力；德育评价生活化，使德育获得生活源泉；美育评价展示化，发掘美的育人力量；体育评价赛事化，让体育动感起来；劳动教育评价情境化，促进学生劳动情感、技能和素养发展；评价结果数字化，使评价结果快速反馈共享。

关键词

学科育人；评价方式变革；校本实践

参考

［1］徐海娇．劳动教育的价值危机及其出路探析［Ｊ］．国家教育行政学院学报，2018（10）：22．［2］张楠，宋乃庆，申仁洪．新时代教育评价改革的价值意蕴与实践路径［Ｊ］．中国考试，2020（08）：8．