基于深度学习的高中生物单元教学设计实践探究

李 永团
陕西省碑林教师进修学校

摘要

高中生物的教学改革，更注重学生学习能力的提高，这就对教学理念、方式、手段等提出更多、更好、更新的要求。深度学习的过程也是帮助学生判断和建构学科基本结构的过程，而且还注重信息的整合与知识的建构，能帮助学生在学习中反思及迁移运用，从而使学生实现发展性学习。因此，在新形势下，生物教师需注重教学方式及其手段的有效创新，以促进学生完成深度学习，从而有效提高学生的生物学习能力。深度学习可以培养学生的高阶思维能力和解决问题能力。

关键词

深度学习；高中生物；单元教学；设计

参考

［1］石高荣 . 基于深度学习的高中生物学实验教学设计［J］. 中学生物学，2019，35（12）：35-36.［2］谢倩，李韶山 . 例谈基于深度学习典型机制的高中生物学教学［J］. 中学生物学，2019，35（08）：23-25.［3］林洁 . 基于高中生物学科核心素养的大单元教学设计探讨中学生物学［J］. 当代教研论丛，2019（11）.