构建自主预习模式，提高学生的语文核心素养

胡 小英
江西省宜春市第五中学

摘要

《礼记·中庸》有言：凡事预则立，不预则废。在初中语文教学指导中，教师要强调自身主导作用的发挥，为学生准备合理有效的授课方案，同时也应该重视对学生自主性的培养，促使学生参与到课前预习中来，让学生完成预习任务的同时，逐渐形成稳定的习惯，为独立自主学习奠定基础。新课程标准对教师和学生提出要求，教师要培养学生自主学习的能力。自主学习能力是语文教学的重要教学目标，为了培养学生的自主预习习惯，教师可以采取多种方法，首先可以从语文课堂之前的预习入手。但是，从目前语文课程教学实际情况来看，学生的课前自主预习情况并不理想，更多的学生是在教师的要求下，被动地展开预习的，缺乏了对自我预习过程的主动思考和安排，这不仅限制了学生的全面发展，也影响了课堂教学效果。针对此，教师有必要结合课题研究，对如何在语文课程中培养学生自主预习习惯进行研究。

关键词

初中语文；群文阅读法；自主学习

参考

［1］陶艳荣 . 得法于讲读用法于自读：浅议初中语文讲读课、自读课教学［J］. 教育文汇，2019（08）：26-27.