基于“快乐读书吧”的小学整本书阅读教学策略研究

钱 燕萍
贵州省六盘水市教育科学研究院

摘要

阅读素养是学生的最核心的语文素养，《义务教育语文课程标准》（2011 版）建议“多读书、好读书、读好书、读整本的书”，整本书阅读成为开阔学生阅读视野和提升学生阅读能力的重要载体。部编版教材在三年级到六年级的八册教材中分别编排了一个单元的“快乐读书吧”，为学生的整本书阅读教学提供了一个开放、趣味的阅读指导空间，如何有效地利用起该阅读板块，指导学生开展有效的整本书阅读活动？笔者认为，围绕“快乐读书吧”进行整本书阅读指导，要参照教材的编排思想以及阅读策略，尤其要围绕四个阅读策略单元的相关阅读策略进行针对性训练，并将口语交际、阅读教学以及写作教学融入整本书阅读过程中。

关键词

小学语文；快乐读书吧；整本书阅读

参考

［1］中华人民共和国教育部 . 义务教育语文课程标准［S］. 北京师范大学出版社，2012.［2］段红 . 指向阅读策略的整本书阅读打开方式——六年级下册“快乐读书吧”教学例谈［J］. 教学月刊，2021（Z1）：74-77.［3］俞宁 . 以“快乐读书吧”为载体的整本书阅读教学探究［J］. 语文天地，2020（36）：69-70.2021.07 新课程导学（中）