“双减”背景下学情分析与精准教学

周 朝阳
云南省临沧市镇康县南伞中学

摘要

在“双减”背景下，教师不仅要改变教学理念和教学策略，还要创新教学模式，提升教学质量，培养学生的核心素养。因此，初中数学教师在展开课堂教学时，应以因材施教理念为根本，采用精准教学方式，对学生进行科学合理的学情分析。教师还要对教学策略进行合理规划，综合性地分析教材，研究教学内容，让不同层次的学生学习不同难度的知识，突破教学限制，提高教学质量，优化教学效果，培养学生的核心素养。

关键词

初中数学；精准教学；学情分析

参考

［1］王怡梦 . 试析如何在初中数学教学中实施隐性分层教学［J］. 考试周刊，2020（50）：88.［2］姜国 . 浅谈初中数学开展隐性分层教学的方法［J］.课程教育研究（学法教法研究），2020（2）：2.［3］张翠梅 . 初中数学教学中隐性分层教学的实施策略［J］. 西部素质教育，2020，5（12）：52.［4］高芳 . 基于分层教学法的初中数学教学探索［J］.学周刊，2020（33）：30.