思维导图在小学语文中段习作教学中的应用探析
摘要
布莱希特曾经说过:“思考是人类最大的乐趣之一。”在课堂教学中,对学生思维力的训练对于学生的发展有着十分重要的作用。小学阶段是人的思维发展过程的黄金时期,在学生一生的成长道路上是不可或缺的重要部分。学生在小学阶段所习得的知识、能力以及思维方式等,对学生今后的学习乃至一生的发展都会产生巨大的影响。有效的思维是生长在最佳的土壤上的,因此,在课堂上对学生思维力的训练方式尤为重要。语文作为小学阶段一门主要的语言课程,具有很强的人文性与综合性,是培养学生语言文字能力、表达能力、思维能力的重要途径。对于学生思维能力的训练是小学语文课堂的一项重要内容与目标。基于小学生的生理、心理和思维发展的现状,以课堂为载体,经过自主学习、合作学习、探究学习的多元学习形式,在小学生感性经验的基础上,培养小学生的逻辑思维能力,使其思维力得到发展,这是实现语文深度学习,促进学生语文核心素养提升的现实需要。
关键词
小学语文;思维力生长;教学
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PDF参考
[1]杨敏 . 小学语文课堂思维导图教学的问题分析与教学策略[D]. 呼和浩特:内蒙古师范大学 . [2]蔡新芳 . 关于小学语文思维导图策略的研究[J].读与写(教育教学刊),2015(1):172.[3]冉辉 . 小学语文教学读写模式的应用刍谈[J]. 文理导航·教育研究与实践,2019(4):25.
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