小学科学活动中结构性材料的有效使用策略

韩 锦春
江苏省如东县大豫镇桂芝小学

摘要

所谓结构性材料，是指科学实验中采用的材料的类别、组合、使用的时间和方式都经过精心设计逻辑性地呈现的科学探究材料的组合。科学课是一门实践性课程，探究活动是学生学习科学的重要方式。探究材料是探究活动的重要载体，引导整个探究活动的顺利开展。学生在与材料的互动中发展动手能力和思维能力，最终获得科学知识，形成科学概念，提升科学素养。因此，结构性材料在探究活动中占据主导性的地位。新课程标准倡导跨学科学习，将科学、技术、工程、数学有机地融为一体，即 STEM，有利于学生创新能力的培养。材料的提供和选择，很大程度上影响学生的创造性思维，影响整个项目的设计导向，最终决定产品的效能。由此可见，在大力推进将科学课程与 STEM 融合的趋势下，结构性材料的选择与开发尤为重要。

关键词

小学；科学；结构性材料

参考

［1］林绍风．小学科学实验材料准备的现状与对策研究［J］. 教学仪器与实验，2019，21（14）：105-106． ［2］何小梅．小学科学课实验材料的选用策略分析［J］.课程教育研究，2019（6）：136-137． ［3］王兆星．整合＋拓展：基于 STEM 理念的小学科学教学实践探索［J］. 基础教育参考，2020（43）：115-116． ［4］刘剑 . 小学科学结构性材料的选择与使用［J］. 教学与管理，2020（05）：58-60.