基于大观念下的小学英语整体教学

王 利娟
江苏省南通市如东县大豫镇桂芝小学

摘要

基于大观念的单元整体教学从学科整体和学生素养的高度俯瞰每一节课的位置和作用，大观念串联起情境、内容、活动等。从学科本质看，大观念是反映学科本质的核心知识、思想和价值。从课程内容看，大观念是联结教学内容的核心概念架构，帮助学生在不同知识点间建立合理对接，形成持久留存的、体系化的核心概念。从课程实施看，大观念是教学设计的核心与基础，它指导教师立足学科育人制定学习目标，融合学习内容，规划教学和评价活动，进而引导学生深度学习。

关键词

小学英语；英语教学；整体教学；大观念

参考

［1］王蔷、周密、蔡铭珂 .2021. 基于大观念的小学英语单元教学整体设计［J］.（1）：01-07［2］冯少民 . 基于主题意义探究小学英语单元整体教学策略［J］. 英语教师；2019 年 22 期 ［3］李松林 .2020. 以大观念为核心的整合性教学［J］.课程·教材·教法，（10）：56-61.［4］汤烨 . 基于英语学科核心素养的小学英语单元整体教学设计［J］. 校园英语，2021（31）：181-182