小学语文低年级写话教学的策略研究

杨 铭
贵州省黔东南州剑河县城关第一小学

摘要

在小学语文教学中，写作教学为重难点，而低年级写话教学则是语文写作教学的起点。这个阶段的小学生词汇量比较少，且书面语言组织能力较差，因此在语文写话训练中的表现常常不尽如人意。那么应当怎样促使低年级学生的写话水平得到有效提升，为今后的语文写作学习打下扎实的基础呢？文章对低年级写话教学的指导策略进行了分析，旨在促使学生厚积薄发，逐渐实现语文写作从量变到质变的过渡。

关键词

小学语文；低年级；写话教学

参考

［1］陈学红．借助看图写话，培养写作能力［J］．小学生作文辅导（读写双赢），2021（9）：47-48． ［2］杨旭龙．话里话外自出新意——摭谈低学段统编教材写话指导的做法［J］．求知导刊，2020（34）：79-82． ［3］陈梦瑶．让写话绽放光彩——小学语文低段写话教学策略初探［J］．考试周刊，2021（66）：34-36． ［4］高珊 . 从解构到重构：小学低段写话教学策略［J］.湖南教育（D 版），2021（8）：29-31.