双减背景下小学数学课堂学习共同体协同学习的实践研究

谷 青青
江苏省淮安市清江浦区淮阴师范学院附属小学

摘要

双减政策下，教师应当为小学生提供舒适的学习环境，提升数学学习能力的同时，改变学生的学习方式，采用多样
化的教学，提高数学教学效率。教师作为课堂教学的主导，全面将教育创新理念与小学数学教学相融合，激发学生学习欲望，
提高教学质量寻求最佳的教学途径，教师和学生的共同合作下，达到最佳的教学效果。本文针对“双减”背景下小学数学课
堂学习共同体展开实践研究。

关键词

小学数学；数学教学；学习共同体；小组合作；“双减”

参考

［1］李月 . 小组合作模式在小学数学教学中的应用［J］.

语文课内外，2021（1）：143.

［2］王路芳 . 浅谈如何提高小学高年级数学课堂小组合

作学习的实效性［J］. 好家长，2019（08）. ［3］魏相和 .“双减”政策下的小学数学质量提升策略研

究［J］. 新课程，2022（03）：48.

［4］傅海平 . 小学数学教学中采用小组合作学习法的探

究［J］. 新智慧，2021（3）：59—60.