小学语文部编教材中“三位一体”阅读教学策略初探

龙 胜学
贵州省剑河县温泉希望小学

摘要

三位一体，是指课内精读课文—课内略读课文—课外阅读文本三者进行有机的衔接或整合，形成“三位一体”的阅
读体系。阅读在小学语文教学中占有极大的比重，是培养学生语文核心素养不可缺少的内容，也在语文教育实践当中发挥着
不可替代的作用。搭建“三位一体”课外阅读模式与学生的阅读规律和学习特点相符，能够保障阅读教学质量。教师在教学
中需要将精读、略读和组织课外阅读实践活动这几个方面整合起来，提高学生的综合阅读能力。让小学生从一个新的角度来
阅读、思考、想象、演绎，符合小学生的思维特征，从而对语文学习产生浓厚的兴趣，在三位一体的阅读教学中提升横向阅
读能力和纵向思考能力。在教学实践基础上，紧扣小学语文部编教材，进行有机整合，关注教材，实行有效阅读策略，开展
了“三位一体”阅读教学的探索。

关键词

核心素养；三位一体；综合阅读；阅读教学

参考

［1］温儒敏 . 部编义务教育语文教科书的七个创新点

［J］. 小学语文，2016（09）. ［2］王本华 . 守正创新，构建“三位一体”的语文教科

书编写体系［J］. 语文教学通讯，2016（09）. ［3］何必钻 . 指向阅读策略的教学价值与形态特征［J］.

中小学教师培训，2017（09）：52-56.