课程思政在预防医学教学中的应用效果探讨

杨 淑改¹, 魏 蔚¹, 王 中林¹, 马 越²
1、平顶山学院
2、河南财经政法大学

摘要

目的通过在预防医学课程教学中融入课程思政对教学效果的影响研究,为医学专业课程教学改革提供参考依据｡方法采用实验研究的方法,把临床医学专业学生随机分为实验组与对照组,实验组采用课程思政教学,对照组采用传统教学方法,对两组的教学效果进行统计分析｡结果实验组学生的理论考试成绩88.16±10.68分,技能成绩为89.37±9.35分,职业态度得分为90.18±11.54分,与对照组学生77.28±11.36分､78.58±10.31分､75.35±9.11.98分比较,差异均有统计学意义,均P<0.05｡实验组与对照组学生对不同教学模式在营造学习氛围､提高学习积极性､提高学生解决问题能力､提升职业素养､激发爱国热情的有益性比较,差异均有统计学意义,均P<0.05｡实验组与对照组学生对不同教学模式的教学手段､教学手段､教学形式､教学内容､教学效果､教学创新的满意度比较,差异均有统计学意义,均P<0.05｡结论课程思政教育有助于提高教学效果,有益于学生的的综合素质培养,学生对课程思政教学满意度较高,

关键词

课程思政;预防医学;应用效果

参考

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