翻转课堂模式在高职儿科护理教学中的应用分析

李 微
南充科技职业学院

摘要

目的探究分析高职儿科护理教学中实行翻转课堂模式的价值｡方法选取我校儿科护理学专业1个班级40名学生作为对照组,均对其采取传统教学模式;另外选择同年级儿科护理学专业1个班级40名学生作为观察组,均对其采取翻转课堂模式｡对比观察两组学生考核成绩(理论知识､实践技能)､自主学习能力和教学满意度｡结果在理论知识､实践技能测试成绩方面,观察组学生相比对照组有更明显的提升,差异具备统计学意义(P<0.05)｡在自我管理能力､学习合作能力､信息能力得分方面,观察组学生相比对照组有更明显的提升,差异具备统计学意义(P<0.05)｡在教学总满意率方面,观察组学生相比对照组有更明显的提升,差异具备统计学意义(P<0.05)｡结论高职儿科护理教学中实行翻转课堂模式,有助于提高学习成效,增强学生自主学习能力,教学满意度更高｡

关键词

高职;儿科护理教学;翻转课堂模式

参考

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