服务性学习在老年保健与管理专业学生职业态度的应用研究

刘 娟¹, 覃 辉¹, 李 琴¹, 邵 国媛¹, 陈 未¹, 李 嘉¹, 王 晓霞²
1、湖北三峡职业技术学院康养与护理学院
2、三峡大学第一临床医学院三峡大学消化疾病研究所宜昌市中心人民医院消化内科

摘要

目的:探讨服务性学习对老年保健与管理专业学生职业态度的影响｡方法:选取2022级学生作为对照组,2023级学生作为实验组,对照组采用传统教学方法,实验组采用服务性学习方法,教学结束后比较两组学生在对老年人态度得分,技能提升以及情感态度的比较｡结果:对照组对老年人的偏见分数为53.40±11.64,欣赏为55.45±11.85,实验组对老年人的偏见为59.70±11.13,欣赏为30.73±9.04,两组学生对老年人的偏见和欣赏均有统计学意义(P≤0.05)｡同时技能提升快,对未来就业意愿更强｡结论:服务性学习可以提升学生的职业态度｡

关键词

服务性学习､职业态度､老年保健与管理

参考

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