情境模拟与PBL在内分泌科临床护理教学中的效果比较

赵 茹, 赵 应珍
陕西省人民医院

摘要

目的:研究比较情境模拟与以问题为基础的学习(PBL)在内分泌科临床护理教学中的效果｡方法:选取2023年1月至2023年12月在内分泌科进行临床实习的80名护理专业学生作为研究对象,随机分为观察组和对照组,每组各40名实习生,观察组给予情境模拟护理教学,对照组给予PBL护理教学,比较两组学生理论考核成绩与实践考核成绩｡结果:观察组在理论考核成绩与实践考核成绩均高于对照组,经统计学分析差异有统计学意义(P<0.05)｡结论:情境模拟教学相比于PBL教学可更好的提高学生的理论知识和实践操作能力｡

关键词

内分泌科;PBL;情境模拟;护理教学

参考

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