基于TPKCEE模式下中医护理学课程思政改革的构建与应用

李 安琪, 何 瑞瑞, 唐 必欢
西安培华学院

摘要

《中医护理学》是在中医理论体系指导下,以整体观念､辨证施护为特色,研究有关预防､保健､治疗､护理､康复的一门学科[1]｡有研究显示[2],《中医护理学》常规教学中对专业知识的学习关注更多,忽视了医学人文在职业教育中的引领与规范作用｡"TPKCEE模式"是以医药学科教学发展方向为依据,创新性地构建以"T(Thinking)-P(Problem)-K(Keypoints)-C(Case)-E(Experiment)-E(Expansion)"为基本架构的新型理论教学模式,有利于提高教学效果,提升学生的评判性思维[3]｡因此,本研究以"课程思政"为指导思想,将高校思想政治教育融入《中医护理学》课程教学和改革的各环节､各方面,以构建全员､全程､全课程育人的格局为形式,探索"TPKCEE模式"在《中医护理学》课程中的应用,实现立德树人､润物无声的提高学生的评判性思维､职业认同感､人文关怀能力等｡

参考

[1]杨柳,葛莉,刘捷,等.中医护理学基础课程的"课程思政"教学实践[J].中华护理教育,2020,17(05):431-434.[2]邹兆华,卿伟,朱茂才,等.融入课程思政的TPKCEE教学模式在护理实习中的应用研究[J].卫生职业教育,2024,42(01):78-81.[3]王丽,李超,郑方遒,等.基于助推护生职业价值观培育的中医护理学课程思政元素挖掘探讨[J].卫生职业教育,2021,39(16):42-44.