临床专业学生基于客观结构化临床考试要求开展执业医师培训的效果

何娴 婕1, 王媛 媛2, 彭可 昕1, 陈 燕3, 尹 雯1
1长沙医学院湖南长沙410219；2天门市第一人民医院神经内科湖北天门市431700；3宁波市鄞州人民医院医共体东部新城分院浙江宁波315040

摘要

目的：分析临床专业学生基于客观结构化临床考试要求开展执业医师培训的效果。方法2022年期间将某医学院400名临床医学专业学生随机均分为对照组（常规方法进行执业医师培训）、观察组（基于客观结构化临床考试要求开展执业医师培训），比较两组学生培训前、培训后执业医师考核笔试得分、操作得分的统计学差异。结果培训后相比培训前，两组学生执业医师考核笔试得分、操作得分均有提升，差异具有统计学意义（P<0.05）。培训后比较，观察组执业医师考核笔试得分（73.62±5.15）、操作得分（70.63±7.27）均高于对照组（59.41±6.22）、（53.28±5.56），差异具有统计学意义（P<0.05）。两组学生对培训模式的满意程度构成有统计学意义（P<0.05）。结论临床专业学生基于客观结构化临床考试要求开展执业医师培训，能更好提升学生笔试和操作得分，接受该培训形式的学生也有相对更好的满意程度。

关键词

临床医学；学生；客观结构化临床考试；执业医师培训；笔试得分；操作得分

参考

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